Elementos de la PLANEACIÓN

Caracteristicas de la planeacion from Alberto Segura Cisneros

Características para hacer una Planeación

Autor	Elementos de planeación
Plan de estudios 2011 Educación básica	· Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje. · Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes, y de evaluación del aprendizaje congruente con los aprendizajes esperados. · Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados. · Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias significativas. · Considerar evidencias de desempeño que brinden información al docente para la toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes. (pág. 27)
Sylvia Schmelkes	· Debe elaborarse en equipo. · Debe comenzar por estabilizar los procesos actuales. · Debe diseñar los resultados esperados. · Privilegia los procesos que previenen el problema. · Se preocupa sobre todo por disminuir las variaciones.  (“Hacia una mejor calidad en nuestras escuelas.” págs. 60-99)
Laura Frade Rubio	· Se elige la competencia a desarrollar, que esté de acuerdo con las necesidades e interés del grupo, partiendo del programa. · Se define de antemano qué conocimientos, qué habilidades, destrezas, actitudes y valores requiere adquirir el alumno para desarrollar esa competencia. · Se trabaja esa competencia en el salón de clase, de la misma manera en que está escrita, buscando el mejor escenario de aprendizaje de la vida para lograrlo: un proyecto, una unidad de investigación, el análisis de un caso, un problema, una historia, etcétera. · Se diseña esta situación con un conflicto cognitivo a resolver por parte del estudiante, con una serie de actividades que le permitan encontrar la solución mediante el aprendizaje por descubrimiento. · Se parte de un proceso que es: analiza un escenario real, comprende, usa. · Se define cómo se evaluará el desempeño logrado bajo qué mecanismo (producto, ejercicio, examen, participación, actitud, etcétera) y qué porcentaje de la calificación tendrá cada uno, así como los niveles de desempeño a evaluar, o sea hasta dónde se espera que los alumnos/as usen el conocimiento en diversos contextos. · Se evalúa el proceso y el resultado mediante productos y exámenes. (‘’Antología tema 5: competencias didácticas, educar es el camino, SNTE 2012.” pág.108 y 109)
DGEMP-UNAM	· Los objetivos o propósitos · La organización de los contenidos · Las actividades o situaciones de aprendizaje · La evaluación de los aprendizajes  (“La Planeación didáctica.” Alonso Tejeda, María Eréndira. (2009) En Cuadernos de formación de profesores Nº 3. Teorías del aprendizaje y la planeación didáctica editado por la ENP (8). pág.2)
Ángel Díaz Barriga	· Conjunto de contenidos · Apoyo educativo-didáctico · Objetivos · Contenidos, · Metodologías · Bibliografía. · Sistematización de la evaluación  (“El docente y los programas escolares. Lo institucional y lo didáctico.” págs. 54)

Planeación educativa-1 from Alberto Segura Cisneros

Cuadro comparativo de la planeación

Autor	Concepto de planeación
Ángel Díaz Barriga	Son las concepciones habituales que tiene el docente en relación con su trabajo educativo de acuerdo a los planes y programas que obedecen múltiples dinámicas. Corresponde fundamentalmente a cada docente la elaboración de una propuesta global de trabajo para su curso, lo que supone tener una concepción bien concreta y relevante de su papel profesional. (“El docente y los programas escolares. Lo institucional y lo didáctico.” págs. 41 y 75)
Sylvia Schmelkes	Para que una idea se convierta en el plan, es necesario conocer bien el problema, sus causas, y sus posibles soluciones. Planificar significa hacer planes de mejoramiento en las prácticas actuales a partir de datos sólidos.  (“Hacia una mejor calidad en nuestras escuelas.” págs. 60-99)
DGEMP-UNAM	La planeación didáctica es diseñar un plan de trabajo que contemple los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje organizados de tal manera que faciliten el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la adquisición de habilidades y modificación de actitudes de los alumnos en el tiempo disponible para un curso dentro de un plan de estudios. (“La Planeación didáctica.” Alonso Tejeda, María Eréndira. (2009) En Cuadernos de formación de profesores Nº 3. Teorías del aprendizaje y la planeación didáctica editado por la ENP (8). pág.1)
Laura Frade Rubio	La planeación es una actividad básica para cualquier docente, no sólo porque mediante ella se establecen con claridad los pasos que seguirá en su clase sino también porque es a través de esta actividad que se pone sobre la mesa cómo se piensan alcanzar las metas propuestas, pero además constituye un elemento fundamental de la inteligencia educativa que se posee. La planeación por competencias supone varias habilidades de pensamiento relevantes, entre ellas: aprender a visualizar la diferencia de matiz entre un tipo de planeación y la otra para poder diseñar su actividad docente de conformidad con los marcos teóricos actuales. (‘’Antología tema 5: competencias didácticas, educar es el camino, SNTE 2012.” pág.107)
Plan de estudios 2011 Educación básica	La planeación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras. Las actividades deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución. (pág. 27)