Teoría Conductista

Teoría Conductista

·  ¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de acuerdo a lo planteado por esta teoría o modelo?

La finalidad del conductismo es condicionar a los alumnos para que por medio de la educación supriman conductas no deseadas, así alienta en el sistema escolar el uso de procedimientos destinados a manipular las conductas, como la competencia entre alumnos.

Por lo tanto, el conductismo no tiene en cuenta la interacción del individuo con otros o con otro grupo, pues ésta es irrelevante en el aprendizaje.

·      ¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de enseñanza de acuerdo a lo que señala la teoría?

Que el maestro es el único con conocimientos, hábitos y habilidades educativas, donde el alumno debe captar esos conocimientos y alumno que no tenía la copia fiel de lo que estaba explicando, recibía un castigo para apenarlo con sus demás compañeros y al alumno que obtenía la copia fiel de lo explicado, le obsequiaba una estrella como premio.

·   ¿Qué papel juegan los materiales instruccionales en el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a lo que postula la teoría?

Son de gran importancia porque proporcionan estímulos para el aprendizaje, es decir, no enseñan, si no motivan a los estudiantes a aprender. Estos pueden ser visuales, auditivos o kinesteticos. También por ejemplo en el caso del video materiales que usa el maestro son con el que condicionan al alumno para obtener los conocimientos, en este caso era una regla la cual mostraba poder en el profesor y condicionaba al alumno a que obtuviera el resultado bueno, ahora bien, el castigo era unas orejas de burro y libros en las manos, con esto el maestro condiciona al alumno a memorizar los conceptos sin tener las posibilidades que él los pudiera resolver de manera autónoma, y el premio, en este caso una estrella, la cual se les entregaba a los que respondían bien, provocando la competencia entre alumnos.

·        ¿Cuál es el rol del docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje?

El enfoque conductista está basado en un modelo de comunicación vertical que sitúa al docente por encima del alumno asumiendo la figura o el rol de emisor activo de las situaciones y los contenidos y al alumno lo representa como un ‘ser pasivo’, que recibe la información.

El papel del docente consiste en modificar las conductas de sus alumnos en el sentido deseado, proporcionándoles los estímulos adecuados en el momento oportuno

·       ¿Cuál es el rol de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje?

El conductismo considera al estudiante como una tablilla sin inscribir que no aporta nada al proceso, y que depende para aprender de los estímulos que reciba del exterior. Tiene por lo tanto un papel pasivo, espera que el profesor le de la información y le indique las tareas que debe realizar. No se tienen en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes. Se ve al alumno como un sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar pueden ser arreglados o re-arreglados desde el exterior (la situación instruccional, los métodos, los contenidos, etc.), basta con programar adecuadamente los insumos educativos para que se logre el aprendizaje de conductas académicas deseables.

El aprendizaje únicamente ocurre cuando se observa un cambio en el comportamiento. Si no hay cambio observable no hay aprendizaje.

·       ¿Qué papel juega para el aprendizaje el programa educativo y/o curricular?

Estos tienen una estrecha relación, ya que juntos logran aprendizajes buenos, ya que el programa va innovando nuevas estrategias para el aprendizaje significativo de los niños, permanente  y claro, y así vaya en nuestro currículo educativo de nuestra formación docente.